У сучасній системі освіти, дедалі частіше, використовують технології електронного
навчання, чи ще їх називають інформаційно – комунікативні технології. Це є потребою
і вимогою часу. Успіх цих технологій (методик) не завжди високий. Отже, для
вирішення кожної, окремо взятої, освітньої проблеми потрібен набір методів
донесення та подачі матеріалу.
«blended learning»
- термін, що використовується для визначення навчальної програми, яка включає
декілька методів передачі матеріалу. Також він може описувати навчальний
процес, в якому використовуються різноманітні інформаційно – комунікативні
технології (ІКТ), до прикладу поєднання електронних навчальних програм у реальному
часі, елементів індивідуальних занять педагога з учнями, а також програми в
яких учень сам встановлює оптимальну швидкість та інтенсивність процесу
навчання.
Завданнями «blended
learning» є надати ряд інструментів навчання, а також створити ситуації, де
учні можуть почерпнути різносторонній досвід, що загалом допомагає знайти
найоптимальніший стиль навчання, що є прийнятним для всіх учнів одночасно.
Перевагами «blended
learning» є:
ü Учні засвоюють новий матеріал, не сприймаючи процес
навчання як важку працю.
ü Навчання не є одноманітним.
ü Різноманітність (якісних) елементів навчання
гарантує велику мотивованість учнів.
Завданням кожного педагога є праця над
удосконаленням процесу передачі, отримання та засвоєння знань.
«blended learning»
- поєднання традиційних методик і актуальних технологій.
Слід зауважити, що аудиторне (класне)
навчання надає важливі та вагомі мовленнєві та соціокультурні навики. Таким
чином, комбіноване навчання є підходом, який навчальні заклади можуть
використовувати «тут і тепер», в реаліях звичайного навчального процесу,
звичайної школи, актуалізуючи цей освітній процес.
Учень відвідує «живі» уроки в класах, та
при цьому широко використовує систему електронного навчання, тобто медіаторами
освітньої активності є комп’ютери, онлайн – режим, ґаджети та спеціальні
навчальні програми/ ресурси.
Також перевагами«blended learning» є:
ü Використання можливостей інтернету та цифрових
медіа;
ü Один педагог може навчати велику кількість учнів
одночасно;
ü Використання ІКТ покращує відношення до отримання
знань, а також якість комунікації між учнями та педагогами;
ü Учень вчиться організовувати та планувати роботу
самостійно, незалежно отримувати та аналізувати знання, приймати рішення,
формувати навики презентації проектів, займатись самоосвітою.
Перед тим, як впроваджувати «blended learning» у своїй педагогічній роботі
важливо буде проаналізувати всі матеріали і методи, які використовувались
раніше в навчальних програмах, та оцінити яким чином ці програми можуть бути
покращені чи удосконалені за допомогою ІКТ. Не кожній навчальній програмі
потрібний технічний супровід. Деякі з них абсолютно задовольняють всі потреби
учнів і немає необхідності змін. Помилково вважати, що ІКТ потрібні кожній
навчальній програмі.
До недоліків методу комбінованого
навчання можемо віднести:
-
можливість недостатнього рівня володіння
потрібними технологіями як учнями, так і педагогами (різний рівень ІТ –
грамотності);
-
залежність від техніки; стабільного,
безперебійного Інтернету;
-
витрати для створення навчальних
програм, їх якісного наповнення.
Гальмуючим чинником введення «blended learning» в українських школах може стати небажання
педагогів щось змінювати у своїй роботі, адже це передбачає багато зусиль і
затрат (матеріальних, часових, інтелектуальних тощо).
Попри всі труднощі, впроваджувати «blended
learning» в українських школах
потрібно, бо цього вимагає час! Керівники шкіл повинні розуміти, що майбутнє за
сучасними технологіями, і в освіті вони
вкрай необхідні. Комбіноване навчання – це технології, витрати, певне
«налаштування» учнів і вчителів. Це масштабне впровадження в освітній процес і
воно повинно вирішувати конкретні задачі, поставлені керівництвом навчального
закладу. До прикладу: підвищення ІТ – грамотності, загальної успішності чи
рівня освіти; автоматизація оцінок; формування особливого світогляду, який
передбачає самостійність та вміння здобувати знання.
Необхідно буде витрати для: шкільного Wi –
Fi, розробки
програми навчання, технічної підтримки, можливо оновлення технічної
бази.
Фінанси
можливо буде «знайти», залучити, якщо навчальний заклад подбає про написання
проекту, основною метою якого буде введення «blended learning» у його навчальний процес.
Для підтримки педагогами технології
комбінованого навчання потрібно поставити завдання ознайомити якомога більше
навчальних закладів з нею; зацікавити,
переконати вчителів, що перехід до такого способу викладу матеріалу та
навчання учнів принесе користь усім учасникам навчального процесу.
Затрачені кошти для впровадження «blended learning» в українських школах, згодом принесуть значну
економію (оптимізація навчального процесу).
Кожен повинен починати з себе. Працюючи
педагогом, оновлювати, осучаснювати, модернізувати навчальний процес, не
відхиляючись від основного – якісно навчати дітей. Вибирати найоптимальніші
технології до категорії дітей, часу та можливостей.
Фото з сайту http: www.agata.org.ua
