Чому учень повинен навчитися вчитися?

На думку В. Сухомлинського, саме своєчасно і міцно сформоване вміння вчитися дає можливість розвинути пізнавальну активність особистості, стає основою культури інтелектуальної праці.

У процесі навчання учень поступово оволодіває сукупністю умінь, що забезпечують результативність навчання. Навчальні уміння можна поділити на специфічні (предметні) та загальнонавчальні. Ті й інші забезпечують засвоєння знань, проте перша група застосовується до рішення конкретних задач. Так, визначаючи склад слова, необхідно вміти добирати споріднені слова, розпізнавати та виділяти частини тощо. Ці вміння визначаються змістом завдання, зміна якого зумовлює і зміну необхідних умінь.

Друга група необхідна при розв’язанні багатьох завдань (лінгвістичних, математичних тощо). Це такі вміння, як уміння порівнювати, виділяти головне, систематизувати, узагальнювати, уміння організовувати свою діяльність, контролювати її тощо.

Зокрема, учень може самостійно поставити мету своєї діяльності, усвідомити сутність навчального завдання, визначити раціональний спосіб його розв’язання, вміти самостійно контролювати свою діяльність, давати оцінку правильності свого рішення та коригувати свою роботу. Це і є компоненти навчальної діяльності. Тому формувати їх у школярів – означає навчити їх успішно вчитися.

Оволодіння загальнонавчальними уміннями є основою, що характеризує готовність особистості до самоосвіти, яка є частиною безперервної освіти, а саме вона має своєю метою забезпечити кожній людині творче оновлення, розвиток і вдосконалення себе як особистості та професіонала, суб’єкта діяльності впродовж усього життя.

Кінцева мета розвитку навичок самоосвіти – це самостійне, творче, незалежне, критичне мислення індивіда, що є вкрай необхідною рисою і ознакою сучасної людини .

Підготувала Христина КАШЕЦЬКА

З видання Бухлова Наталія/ Як навчити учня вчитися: поради та рекомендації. – К.:Шк.світ, 2007. – 128 с (с.4 – 5) – (Б-ка «Шк. Світу»).